Как научить ребенка говорить

Чаще всего, сетуя о неправильном произношении, родители говорят о неумении своего чада произносить ту или иную букву. На самом деле речь должна идти о произношении звука, ведь буква – это лишь графическое изображение произносимых звуков. Но в любом случае налицо логопедическая проблема, которую нужно исправить. Довольно часто дети не выговаривают сложные звуки, к числу которых относится [ш]. Тем не менее, научить своего ребенка правильно говорить трудную букву Ш может практически любой родитель.

Девочка прикрывает рот рукой

Важность грамотной речи родителя

До 3 лет каждый малыш (за редким исключением) начинает разговаривать предложениями. У некоторых детей они односложные и простые, требующие немедленного ответа. Другие могут самостоятельно строить сложные речевые конструкции, непонятные взрослым.

В этот период родителям важно не упускать возможности и больше разговаривать с детьми. Причем речь взрослого должна быть совершенно правильной, чистой и грамотной. Не нужно «сюсюкать и шепелявить», стараясь приблизиться к возрасту малыша, показывая так свою любовь и нежность.

Похожий материал:

  • Как научить ребенка говорить букву «Л»
  • Артикуляционная гимнастика для детей 2 лет

Разговаривая с ребенком, как с равным, вы решаете несколько задач:

  1. Воспитываете чувство собственного достоинства, ведь такое обращение поднимает детей в своих глазах и в среде ровесников. Не думайте, что в силу возраста дети не идентифицируют себя в этом мире. Такой простой прием помогает проще входить во взрослую окружающую среду.
  2. Показываете его значимость и важность, как члена семьи, хоть и маленького. Рекомендуется спрашивать мнение ребенка по пустяковым поводам, провоцируя выговаривать как можно больше слов с буквами, которые даются хуже остальных.
  3. Важен постоянный личный пример. Ведь в таком возрасте дети наследуют речь взрослого, причем даже до самых мелочей. Ни в коем случае не употребляйте слов-паразитов: они лучше запоминаются в силу синтаксической легкости и наибольшей распространенности. Помогайте в изучении новых слов. Если вместе с ребенком произносить их по нескольку раз в игровой форме, вы добьетесь значительных результатов.

Это общие рекомендации по развитию речевой активности детей до 5 лет.

Буква Р – сам себе логопед

Для начала разберемся в причинах проблемы. Возможно, в какой-то из них вы узнаете себя:

  • родители или другие члены семьи картавят (наследственная причина, которая трудно, а порой и вообще не поддается коррекции);
  • нечеткая речь взрослых, произношение слов с дефектами;
  • проблемы со слухом у малыша: он попросту не слышит, как правильно произносить буквы. В таком случае сложности могут возникнуть не только с «Р»;
  • физиологические причины – врожденные дефекты речевого аппарата.

Прежде чем приступать к самостоятельному решению проблемы, посетите логопеда и выясните, все ли в порядке в соматическом плане. Если да – советы специалиста помогут справиться с ситуацией, и малыш перестанет картавить. Но если вы обратились к логопеду ближе к 12 годам – быстрых результатов не ждите.

Занятия дома – учимся вместе

Придумайте увлекательную игру для детей, которая станет не только тренировкой речи, но и возможностью близкого и приятного общения с мамой или папой. Отлично, если такие упражнения вы будете делать всей семьей, что создаст благоприятный психологический посыл и ускорит результат.

Картотека картинок

Учим букву Р

Общие советы родителям:

  • подготовьте тематические картинки с изображением животных, птиц, овощей, фруктов, предметов обихода, знакомых ребенку, и используйте их во время занятий;
  • постепенно подключайте картинки с более сложными словами, а затем и с незнакомыми – так вы будете учить правильно говорить и поможете познавать окружающий мир в форме увлекательной игры;
  • произносите слова спокойным и ровным голосом, не раздражайтесь из-за неудачи. Недовольством вы спровоцируете у ребенка страх и нежелание продолжать упражнения;
  • место для занятий должно быть светлым, уютным и комфортным для всех занимающихся;
  • запаситесь необходимым количеством зеркал или разместитесь возле одного большого так, чтобы не мешать друг другу;
  • и главное – четко произносите все звуки, чтобы также поставить их детям.

Психологическая подготовка к занятиям и место проведения играют очень важную роль для достижения конечного результата.

Упражнения для развития речевого аппарата

Для того, чтобы правильно говорить любую букву, а не только «Р», речевой аппарат должен быть хорошо развитым. Есть комплекс упражнений, который можно выполнять в домашних условиях, превратив его в увлекательную игру. Опытный логопед подскажет, с чего лучше начать.

Тематический материал:

  • Во сколько дети начинают говорить
  • Как научить ребенка говорить
  • Как научить ребенка читать по слогам в домашних условиях

Садимся перед зеркалом и начинаем «обезьянничать».

  1. Вытягиваем губы трубочкой, стараясь коснуться кончика носа. На первых порах можно помогать себе пальчиками, пригибая носик к губкам.
  2. Втягиваем губы внутрь, стараясь сделать полосочку.
  3. Открываем рот и изображаем губами «рожицы», кривляя их в разные стороны.
  4. Вытягиваем язык как можно дальше. Ставим перед собой ладошку и стараемся лизнуть ее кончиком языка.
  5. Затем втягиваем язык в ротик и скручиваем его в поперечную трубочку, потом в продольную.
  6. Вытягиваем язык и стараемся дотянуться до кончика носа.

Все упражнения повторяем от 10 до 12 раз. В течение занятия их можно делать по нескольку раз, в зависимости от желания крохи, но давить не следует.

Если же вашему ребенку уже 12 лет, он сам поймет важность занятий — главное, не забывайте хвалить за успехи.

Непосредственно буква «Р»

Картавить малыша можно отучить, равно как и взрослого (что значительно сложнее), с помощью простых упражнений, согласно советам опытного логопеда.

Вначале пусть именно специалист покажет, что нужно делать, а потом вы сами сможете поставить букву «Р» дома.

  1. По картинкам проговаривайте слова, в которых «Л» (мягкая, а затем твердая) в любом месте.
  2. После переходите к словам с «Л» в начале.
  3. Далее только с твердой «Л». Она выговаривается практически так же, как и «Р», но для «Р» нужна характерная вибрация языка.
  4. Выдувайте с силой воздух при произношении твердой буквы «Л», чтобы кончик языка завибрировал.
  5. Когда вы добьетесь результата, переходите к словам с «Р» в начале. Получаться будет не сразу, но не отчаивайтесь.

Еще одно упражнение, которое стоит попробовать. Во время произношения твердой «Л» маленькой ложкой или пальцем попробуйте легонько и быстро провести по подъязычной «уздечке». Получится вибрация. Покажите этот прием ребенку, и он сам поможет себе (со временем отпадет необходимость в такой помощи). Это простое упражнение посоветует каждый логопед, даже если вашему чаду 12 лет и более.

Дети – это маленькие люди, нуждающиеся в нашей помощи, чтобы полноценно адаптироваться в современном, таком сложном и жестоком мире. Давайте им помогать и любить за то, что они есть.

Дефекты произношения

Неверное воспроизведение шипящих звуков, в том числе [ш], может быть вызвано разными отклонениями в артикуляции, поэтому звук может искажаться в ту или иную сторону.

Существует две разновидности речевых дефектов: сигматизм и парасигматизм.

При сигматизме сам [ш] произносится с дефектом, при парасигматизме – заменяется другими звуками.

Сигматизм при произношении [ш]:

  • при межзубном произношении язык находится между зубами, звук получается шепелявым;
  • при носовом сигматизме [ш] становится похож на [х], поскольку воздух при произношении подается «носом»;
  • при боковом асигматизме правая или левая боковая поверхность языка «западает», [ш] получается «хлюпающим».

Парасигматизм при воспроизведении звука [ш]:

  • губно-зубной парасигматизм характеризуется заменой [ш] на [ф];
  • призубный парасигматизм приводит к воспроизведению вместо [ш] звука [т];
  • свистящий парасигматизм дает замену [ш] на [с].

Во всех этих случаях налицо нарушения артикуляции, когда язык, губы и зубы занимают неверные позиции при произношении. Поэтому задача родителей во время игровых занятий исправить эти ошибки ребенка.

Иногда звук [ш] полностью отсутствует в речи малыша – он просто пропускается (шапка – «апка», паштет – «патет»). При этом нужно «с нуля» учить ребенка правильной артикуляции.

Короткая уздечка языка

Как развивать самые значимые для ребенка сферы за 20-30 минут в день

  • Три готовых сценария комплексных развивающих занятий в формате pdf;
  • Видео-рекомендации по проведению комплексных игр и по их самостоятельному составлению;
  • План-схему для составления таких занятий дома

Подпишись и получите бесплатно:

Причины неправильной артикуляции

Основная причина проблем с буквой Ш, как и при произнесении многих других звуков, это различные физиологические особенности органов артикуляции:

  • неправильный прикус (в том числе из-за долгого и активного сосания соски);
  • высокое нёбо;
  • неверное положение зубов;
  • короткая или неэластичная подъязычная уздечка
  • слишком крупный язык и др.

Однако нередки случаи, когда искажение произношения у детей вызвано другими факторами.

  • «Сюсюкание» родителей. Слишком утрированные родительские «нежности» приводят к тому, что ребенок слышит и воспроизводит такое же сюсюкание.
  • Дефекты речи родителей. Если мама или папа сами произносят звук с дефектом, малыш берет с них пример.
  • Отставание в психоречевом развитии. Часто оно сопровождается и физическим отставанием. Причин тут может быть много, а коррекция при этом самая сложная, зачастую требующая медикаментозного лечения.
  • Завышенные требования. Случается, что родители донимают своих детей требованием «скажи – шуба», при этом не объясняя им, как правильно расположить зубы или язык. А те могут сами этого просто не понимать.
  • Нарушение физиологического или фонематического слуха. В первом случае дети просто плохо слышат, во втором затрудняются дифференцировать шипящие или другие звуки в речи. Это осложняет и их правильное произношение. Коррекция здесь тоже будет достаточно сложной – для начала нужно научить малыша (конечно же, в игровой форме) распознавать проблемную фонему в речи. И только после этого – заниматься артикуляцией.

Ребенок учится произносить шипящие звуки

Учимся «шипеть»

Чтобы научить ребенка выговаривать букву Ш правильно, для начала нужно подготовить его артикуляционный аппарат – то есть помочь освоить нужное положение губ, языка, зубов, научить правильной подаче воздуха. Этому помогут следующие игры-упражнения, успешно применяющиеся в логопедии:

  • «Блинчик»;
  • «Чашечка»;
  • «Лошадка»;
  • «Слоник»;
  • «Улыбка»;
  • чередование «Слоник» — «Улыбка»;
  • «Парус»;
  • «Вкусное варенье».

Подробно выполнение этих упражнений описано в этой статье.

Звучание [ш] более всего напоминает шипение змеи. Поэтому в процессе занятий не акцентируйте внимание малыша на произношении фонемы, а объясните ему, что он учится шипеть, как змейка. Для визуализации этого упражнения используйте простые картинки с изображением змеи. Пусть ребенок проведет пальчиком от хвоста до головы змеи на картинке и в это время шипит. Попросите его помочь змейке спеть ее шипящую песенку: «Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш».

Змейка

Так вы снимете психологическое напряжение: ребенок не осваивает чего-то обязательного и трудного, а просто играет с вами. Он не будет напрягаться и «лезть из кожи», чтобы вам понравился результат. В итоге говорить упрямую букву он научится гораздо быстрее.

Для правильной постановки выдоха можно воспользоваться следующей игрой. На кончик носа малышу кладется маленький, легкий кусочек ватки. Улыбнувшись, ребенок кладет свой широкий язычок так, чтобы накрыть им верхнюю губу. При этом боковые края его прижимаются сверху к коренным зубам, а посередине его должна остаться щелочка. Если малыш подует в таком положении на ватку, она поднимется вверх. Собственно, так нужно выдыхать и при произнесении шипящих, только язык будет располагаться за зубами.

Если у дошкольника нарушен фонематический слух, и он, например, не различает в речи [ж]  и [ш], нужно выработать навык дифференцирования этих звуков. Здесь подойдут речевые игры, где малыш должен подать знак, что он услышал звук [ш] или [ж]  (хлопнул, топнул, поднял руку). Слова нужно подбирать так, чтобы нужный звук занимал разные позиции: в начале, середине, конце слова. Ребенок хлопает, услышав звук [ш], и, скажем, топает, услышав [ж].

Можно просить малыша назвать разные предметы, «содержащие» букву Ш, – это могут быть игрушки, одежда, инструменты и т. д.

Пусть называет уменьшительно-ласкательные формы слов, в которых появляется звук [ш]. Взрослый называет слово – малыш его преобразует («солнце – солнышко», «зима – зимушка», «хозяйка – хозяюшка»).

Девочка читает вслух

Как поставить звук?

После таких игр можно заняться постановкой звука [ш]. В логопедии упражнения для постановки шипящего звука сводятся к «перестановке» языка в нужную позицию при произношении звуков [т]  или [с]  (иногда – звука [р], но этот процесс сложнее, так как нужно будет остановить вибрацию языка).

Для этого можно воспользоваться обычной чайной ложкой:

  1. просим свое чадо произнести долгий [с];
  2. в это время черенком ложечки постепенно задвигаем язык за зубы и придаем ему форму чашечки;
  3. когда он займет нужное положение, [с] превратится в [ш];
  4. просим малыша запомнить, где и как расположен его язычок.

То же самое можно проделать при произношении долгого звука «Т-с-с-с».

Теперь пусть малыш повторит следующие упражнения:

  • пошипит, как змея;
  • как шина или воздушный шарик, из которых выходит воздух;
  • как листва деревьев на ветру;
  • как сердитая кошечка;
  • как осенние листья под ногами;
  • как мышка, которая скребется в норке.

При этом показывайте ребенку картинки, которые помогут ребенку настроиться на выполнение упражнения.мышка в норке

мышка в норкеВоздушный шарикВоздушный шарикНасосНасосШипящая кошкаШипящая кошкаДерево на ветруДерево на ветру

Для закрепления полученного звука важно как можно чаще провоцировать детей произносить слова, которые его содержат. Лучше всего для этих целей подходят скороговорки или чистоговорки. В них нужные звуки находятся в разном положении, детям придется произносить звук [ш], стоящий в начале слова, в середине, в конце.

Так с помощью игры закрепляется полученный навык. Если случайно произношение фонемы снова искажается, нужно вернуться к упражнениям со звуками [с] или [тс].

Для автоматизации звука самым простым упражнением является произнесение ребенком поочередно слоги «Ш» и разными гласными буквами. Пусть ребенок «Прыгает» пальчиком по кочкам и произносит слоги.

Игра на запоминание слогов со звуком Ш

Шипящие звуки – одни из самых упрямых для освоения. Поэтому если в 5 лет ребенок не освоил их даже при помощи всех изложенных упражнений, нужно проконсультироваться с логопедом. Иначе проблема может дорасти до психологического комплекса и стать причиной плохой успеваемости.

Упражнения для развития грамотной речи

Речь, понятная взрослому человеку, у ребенка сформируется только к трем годам. Очень важным в становлении правильной речи является чтение книг. В повседневной жизни люди не пользуются сложными оборотами, а при разговоре с ребенком, предложения еще более упрощаются. Писатели и поэты применяют разнообразные речевые обороты и красочные эпитеты. При прослушивании книг, речь ребенка наполняется грамотными и правильно построенными предложениями. Можно использовать для этого и аудиокниги.

В повседневной жизни малыша должны быть различные игры развивающие мелкую моторику.

Необходимо побуждать ребенка к описанию того, что он делает в данную минуту. Чаще спрашивать у ребенка, что он видит сейчас, где он был недавно и что ему запомнилось. Поправлять ребенка, если он употребил неверное окончание, и хвалить, если малыш исправил его сам.

Научить ребенка разговаривать – не сложно. Важно больше внимания уделять общению с ребенком. Благодаря этому можно будет избежать многих проблем в будущем.

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями:

Похожие материалы нашего сайта:

  • Как правильно подготовить ребенка к детскому саду: советы психолога
  • Как правильно наказывать ребенка: советы детского психолога
  • Как научить ребенка одеваться самостоятельно
  • Как научить ребенка читать по слогам в домашних условиях

Занимаемся и играем

Тренировать произношение разных звуков удобно с логопедическими карточками.Сделайте сами или скачайте карточки с картинками и словами, в которых есть буквы «т» и «д» в разном произношении: мягкие, твердые, впереди слова, в середине и в конце. Показываете карточку и четко называете слово, а малыш повторяет, потом он сам называет слова, стараясь четко выговаривать звуки.

    Вот еще несколько идей для игр, тренирующих произношение:

  • придумывайте как можно больше слов с проблемной буквой. Кто придумал больше слов – тот выиграл.
  • Новую куклу или машинку назовите именем с буквой «т» или «д»: Даша, Дима, Антон, Таня, Даня.
  • Выберете случайным образом 3 слова и придумайте коротенький рассказ, используя их.
  • Буквы «т» и «д» встречаются во многих числах. Считайте с ребенком, все, что видите, все, что ему хочется считать, вдвойне полезное занятие.
  • Произносите слова правильно и с ошибками и просите малыша вас исправить.
  • Игра «дома или во дворе». Называйте ребенку предмет, а он должен сказать, где он находится, дома или во дворе. Можно взять и другие пары слов с буквами «т» и «д».

Придумывайте свои игры со словами, занимайтесь с удовольствием, и ребенок быстро освоит произношение сложных для него звуков. Если не получается заниматься дома или длительные тренировки не дают результата, обратитесь к логопеду, возможно проблема сложнее, чем просто неумение пользоваться речевым аппаратом. Удачи вам!

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: